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Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

Partiendo de mi propia experiencia, es de considerar que actualmente muchos docentes no demostramos el suficiente compromiso (en algunas ocasiones) frente al uso de nuevas metodológicas dentro del aula de clases.  Muchos docentes (en especial aquellos que se levantaron en la era de la NO informática) tienen mucho miedo a enfrentarse con nuevos modelos pedagógicos y más si estos involucran el uso de nuevas tecnologías.  Bien lo dice el texto de la  unidad 2: "Uno de los mayores problemas en la era de las tecnologías es que algunos profesores hacen tal resistencia al cambio, que pese a que los computadores o dispositivos tecnológicos lleguen a su aula, ellos no abandonan sus viejas costumbres". Sin embargo,muchos otros nos atrevemos a ver en ellas una nueva y más didáctica herramienta para acercar a los estudiantes conocimientos de todo tipo. 
Es cierto que el uso de herramientas tecnológicas crea en los docentes discordancias,  también es cierto que el no uso de estás casi siempre está dado no por que las obligaciones institucionales no lo permitan (aunque puede ser cierto en ocasiones más no todo el tiempo), sino porque el docente no tiene la disposición suficiente y aún maneja una postura y/o percepción errada y temerosa al cambio, a la innovación.  Porque se ha creído erróneamente que innovar es transformar totalmente lo existente, cuando debemos partir de que innovar es replantear y mejorar lo que ya existe pero presentándolo desde otra perspectiva. Una definición de innovación del Manual de Oslo de 1997 dice:

Innovar es utilizar el conocimiento, y generarlo si es necesario, para crear nuevos productos, servicios o procesos, que son nuevos para la empresa, o mejorar los ya existentes, consiguiendo con ello tener éxito en el mercado.

Este concepto es aplicable en todo momento y lugar, y es el punto de partida para que como maestros tomemos una posición critica y empecemos por generar nuevos procesos de aprendizaje en los estudiantes, pero para que esto sea posible es necesario comenzar por nosotros mismos. Si nosotros no conocemos ni manejamos dichas herramientas ¿cómo enseñarlas para que otros las utilicen? ¿Dónde quedaría el criterio y la ética profesional con la que un maestro ( y cualquier persona) debe actuar?

Nuestro deber como docentes es dejar de sacar excusas, y empezar a dar soluciones   Si le exigimos a nuestros estudiantes, exijamonos a nosotros también.  Es por eso que como docentes debemos siempre recordar que nuestro mayor reto para con nuestros estudiantes es"ayudar en la construcción y formación de seres políticos que tomen postura, como ciudadanos integrales y cosmopolitas en la diversidad de temas humanos que afectan al mundo".  Por que solo desde esta perspectiva podemos mejorar nuestras prácticas pedagógicas y los niveles de desempeño individual en cada uno de ellos, así como propende al desarrollo de nuevas habilidades y al uso y manejo adecuado de las nuevas herramientas tecnológicas que nos brinda diariamente esta sociedad en permanente evolución.